Keywords
Social and emotional competencies
Psychosocial risks
Mental health
How to Cite
Abstract
This study examines how the development of socio-emotional competencies influences the prevention of psychosocial risks and impacts the mental health of upper secondary students at Complejo Educativo “Dolores de Brito” in Sonsonate, El Salvador. Using a mixed-methods, correlational approach with a non-experimental, cross-sectional design, structured surveys were administered to 110 students and semi-structured interviews to four teachers, aiming to identify levels of socio-emotional development and risk factors related to emotional well-being. The findings show high levels in the dimensions of self-awareness, self-regulation, social awareness, and interpersonal skills, while responsible decision-making and psychosocial risks appear at moderate levels. It is concluded that strengthening socio-emotional competencies is an effective preventive mechanism against anxiety, stress, and school demotivation, and it contributes to building healthy, inclusive, and resilient educational environments. The study underscores the need to integrate emotional education as a cross-cutting axis of holistic training and to promote institutional programs that ensure the well-being and mental health of the Salvadoran student population.
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