Keywords
Group dynamics
Natural sciences
Teaching
Training group
How to Cite
Abstract
This paper reflects on the application of group dynamics in the teaching of natural sciences, specifically chemistry, using the «Training group» (T-Group) technique. The article presents an analysis of pedagogical theories, ranging from traditional education to progressive approaches, and discusses the limitations of conventional teaching methods alongside the need to integrate group dynamics. Additionally, it highlights the contributions of authors such as Kurt Lewin and Antón Makárenko in the conceptualization and practice of this methodology. The aim is to propose an adapted model for learning general chemistry at the university level, designed to enhance communication, teamwork, and self-awareness among students.
References
Acevedo, G. A. V. (2024). Kurt Lewin: Teoría de campo, investigación acción y educación. Ciencia y Educación, 8(1), 79–86. https://doi.org/10.22206/cyed.2024.v8i1.2945
Andreola, B. A. (1984). Dinámica de grupo. Editorial Sal Terrae.
Andrés, M. D. M. D. P., & Braster, S. (2017). El Plan Dalton en España: Recepción y apropiación. Revista de Educación, 377, 113–135. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/137988/Adjunto1.pdf
Anzieu, D., & Martin, J. Y. (1998). La dinámica de los grupos pequeños. Biblioteca Nueva. https://www.fceia.unr.edu.ar/geii/maestria/2013/tenaglia/Anzieu.pdf
Arnaiz, P. (1999). La tutoría, organización y tareas. Graó.
Baró, M. (1989). Sistema, grupo y poder: psicología social desde Centroamérica II. UCA Editores. https://www.uca.edu.sv/coleccion-digital-IMB/wp-content/uploads/2015/11/1989-%40-Sistema-Grupo-y-Poder-Psicologia-Social-desde-Centroamerica-II.pdf
Barreiro, T. (2000). Trabajos en grupo: hacia una coordinación facilitadora del grupo sano. Noveduc Libros.
Benedito Antolí, V. (1972). Dinámica de grupos y trabajo en equipo.
Berthaud, M. (2008). Educar, según Francoise Dolto (1908-1988). Ethos Educativo, 138–150. https://imced.edu.mx/Ethos/Archivo/43/43-138.pdf
Cabrasco, R., Ravetllat, C., & Pérez, C. (2001). Dinámica de grupo. Educarchile. https://www.educarchile.cl
Cabrera, M. A. (2018). Genealogía de la colaboración en educación. Revista Electrónica Diálogos Educativos, 19(35), 49–69. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8669901
Calderón, C. M. (2000). Pedagogía institucional [Tesis doctoral, Universidad Nacional de Luján].
Cataño, G. (2006). Robert K. Merton. Espacio abierto, 15(1-2), 369–389. https://www.redalyc.org/pdf/122/12215219.pdf
Costa Rico, A., & Sampedro Garrido, A. (2022). El Movimiento Cooperativo de Escuela Popular (MCEP) y la revista Colaboración (1976-1985): educación y renovación pedagógica en la España del posfranquismo. Cabas, (42). https://doi.org/10.35072/CABAS.2022.42.38.003
Cousinet, R. (1969). Un nuevo método de trabajo libre por grupos. Editorial Losana.
Dohms, M. (2014). Grupos Balint. https://redemc.net/campus/wp-content/uploads/2017/08/SM-M5-Resumo-Grupos-Balint-Marcela-ES-PUBL.pdf
Dubreil, P. (2021). Teoría de grupos. Reverte.
Estrada, A. (2021). Art, film and political action: Brief historiographic review of the ideas of Bolshevik filmmakers: Dziga Vertov and D’Alexandre Medvedkine. Revista de Antropología Visual, 2(29), 1–22. https://doi.org/10.47725/rav.029.03
Fernández Fernández, J. M., & Ferreras, A. P. (2009). La noción de campo en Kurt Lewin y Pierre Bourdieu: un análisis comparativo. Revista Española de Investigaciones Sociológicas (REIS), 127(1), 33–53. https://doi.org/10.5477/cis/reis.127.33
Filloux, J. C. (2008). Epistemología, ética y ciencias de la educación. Editorial Brujas. https://etica.uazuay.edu.ec/sites/etica.uazuay.edu.ec/files/public/Epistemolog%C3%ADa%2C%20%C3%A9tica%20y%20ciencias%20de%20la%20educaci%C3%B3n%20by%20Jean%20Claude%20Filloux%20%28z-lib.org%29.pdf
Francia, A., & Mata, J. (2019). Dinámicas y técnicas de grupo. Ediciones de la U.
Freinet, C. (2005). Técnicas Freinet de la escuela moderna. Siglo XXI. https://n9.cl/s91nou
Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Ediciones. https://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadelOprimido.pdf
Galván-Cardoso, A. P., & Siado-Ramos, E. (2021). Educación tradicional: Un modelo de enseñanza centrado en el estudiante. Cienciamatria, 7(12), 962–975. https://doi.org/10.35381/cm.v7i12.457
García, S. (2011). De la educación bancaria en el aula, a la educación problematizadora en la red. Didáctica, Innovación y Multimedia, 1–7. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4174077
Highhouse, S. (2002). A history of the T-group and its early applications in management development. Group Dynamics: Theory, Research, and Practice, 6(4), 277. https://www.researchgate.net/publication/232598800_A_history_of_the_T-group_and_its_early_applications_in_management_development
Huerta, M. (2022). Non-directive teaching to develop the personality of 4- and 5-years old children. Sciéndo, 25(2), 133-136. https://doi.org/10.17268/sciendo.2022.017
Jaques, E. (2004). La organización requerida. Ediciones Granica SA.
Lacouture, G. (1996). El legado de Kurt Lewin. Revista Latinoamericana de Psicología, 28(1), 159–163. https://www.redalyc.org/pdf/805/80528113.pdf
Leavitt, H. J. (1962). Unhuman organizations. Harvard Business Review, 40(4), 90–98.
Lemaine, J. M. (1960). Lewin K., Psychologie dynamique. Les relations humaines. Revue française de sociologie, 1(1), 129–130.
Lewin, K. (1935). Teoría de campo: Una dinámica teoría de personalidad. McGraw Hill.
Lewin, K. (1973). Dinámica de la personalidad: Selección de artículos. Ediciones Morata.
Lewin, K. (2013). A dynamic theory of personality: Selected papers. Read Books Ltd. https://archive.org/details/dli.ernet.130
Lewin, K., Lippitt, R., & White, R. K. (1939). Patterns of aggressive behavior in experimentally created "social climates". The Journal of Social Psychology, 10(2), 269–299. https://doi.org/10.1080/00224545.1939.9713366
Lobrot, M. (2022). Pedagogía institucional: La escuela hacia la autogestión (Vol. 5). Ediciones Morata.
López, J. O. (2008). Paulo Freire y la pedagogía del oprimido. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, (10). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86901005
Luzuriaga, L. (1944). La educación nueva. https://n9.cl/tldan
Makárenko, A. S. (2017). Poema pedagógico. Ediciones Akal. https://acortar.link/gbGCGC
Matuk, G. D. (2018). Constelación y campo: Psicología de Kurt Lewin. Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Mayo, E. (2004). The human problems of an industrial civilization. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203487273
Mayo, E. (2014). The social problems of an industrial civilisation. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315824277
Mcleod, S. (2022). What is conformity? Definition, types, psychology research. Simply Psychology. https://www.simplypsychology.org/conformity.html
Medvedkin, A. (2016). The Alexander Medvedkin reader (N. Lary & J. Leyda, Trans.). University of Chicago Press. https://doi.org/10.7208/chicago/9780226296302.001.0001
Medvedkin, A., Cozarinsky, E., Makarova, V., & de Geraldo, N. G. (1977). El cine como propaganda política: 294 días sobre ruedas. Siglo XXI. https://comunicacionymedios.wordpress.com/wp-content/uploads/2016/10/el-cine-medvedkin.pdf
Morán, S. M. (2002). Siempre lo quise decir. Sinéctica: Revista Electrónica de Educación, (20), 131–137. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99817898021
Ortiz, F. C. (2021). Creatividad + dinámica de grupo = ¿eureka? Editorial Pueblo y Educación. https://books.google.com.sv/
Pagès, M. (1977). La vida afectiva de los grupos: Esbozo de una teoría de la relación humana.
Pagès, R. (1959). L’expérimentation en sociologie. Université de Paris, Faculté des lettres et sciences humaines.
Passeron, J.-C. (2022). ¿Qué queda hoy de Los herederos y La reproducción (1964-1971)? Preguntas, métodos, conceptos y recepción de una sociología de la educación. Revista Española de Sociología, 31(3), a114. https://doi.org/10.22325/fes/res.2022.114
Real Academia Española. (2024). Grupo. En Diccionario de la lengua española (23.ª ed.). https://dle.rae.es/grupo
Robles, C. (2020). Pensar lo grupal: Aportes históricos a una teoría de los grupos (V. B. Ibáñez & M. L. Salazar Rocha, Comp.). Editorial BEATRIX. https://www.trabajo-social.org.ar/wp-content/uploads/Ibanez-SalazarRocha-comps-2020-1.pdf
Ruiz, A., & Taylor-Flores, X. V. (2013). La experiencia pedagógica cubana, ¿una influencia heredada de Makárenko? Revista de Educación y Desarrollo, 83–92. https://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/27/027_Xochil.pdf
Sánchez, M. M., & Torres, M. Á. G. (2003). El grupo desde la perspectiva psicosocial: conceptos básicos. Pirámide Ediciones. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=3710
Sarmiento Santana, M. (2007). La enseñanza de las matemáticas y las NTIC, una estrategia de formación permanente [Tesis doctoral, Universitat Rovira i Virgili]. https://www.tdx.cat/handle/10803/8927#page=1
Sherif, M. (1935). A study of some social factors in perception. Archives of Psychology (Columbia University), 187, 60.
Soto, X. (2018). Antón Makárenko y la construcción de un método pedagógico. http://hdl.handle.net/20.500.11912/3678
Torrano, C. V., Tuneu, N. P., & i Raichs, R. C. (2022). La representación de la educación en los documentales producidos en los totalitarismos europeos. Historia y Memoria de la Educación, (16), 11–76. https://doi.org/10.5944/HME.16.2022.33830
Trahair, R. C., & Zaleznik, A. (2017). Elton Mayo: The humanist temper. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781351298728
Vásquez, A., & Oury, F. (1968). Hacia una pedagogía del siglo XX. Siglo veintiuno.
Wheeler, L. (2008). Kurt Lewin. Social and Personality Psychology Compass, 2(4), 1638–1650. https://doi.org/10.1111/j.1751-9004.2008.00131.x
Wilhelmi, M. R. (2004). Combinatoria y probabilidad. Grupo de Investigación en Educación Estadística, Universidad de Granada. https://www.ugr.es/~batanero/pages/ARTICULOS/librowhilhelmi.pdf
Yuste Marín, E. M. (2017). Influencia de la introducción y desempeño de roles sobre las conductas interactivas del alumnado de Educación Primaria en un contexto de aprendizaje cooperativo [Tesis Doctoral, Universidad de Murcia]. https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/55948
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 University of Sonsonate