Keywords
Foreign language
Grammar
Linguistics
Teaching
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Abstract
This article aimed to analyze various theories on language teaching, highlighting their principles and methods for second language acquisition. It summarizes the ideas of Asher and Krashen, who prioritize comprehension, immersion, and spontaneous production over the explicit teaching of grammar. The methodology involved a review of documents and a critical analysis of different approaches to language teaching. Among the findings is the appreciation of the practical role of connecting learning with physical and everyday activities, mimicking the natural process of language acquisition in children. Other findings relate to the contributions of popular approaches in the digital realm that are revolutionizing interactive platforms. In conclusion, the article demonstrates the value of learning English through movement, both from James Asher's theory and from other psychopedagogical postulates of his contemporaries.
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